改造學習單，消滅枯燥試卷化
最近一次童軍團集會的活動地點在臺博館本館，繼上一次去三貂嶺時為狼寶寶們做了一本尋寶手冊（文章：尋寶手冊大改造–三貂嶺自行車道篇），這次團長邀請我與另一位家長合作完成臺博館的學習單，雖然耗腦力耗心力耗時間，但這是愉快有成就感的工作自然高興地接下了。
跟我合作的媽媽將她找到的臺博館的學習資源以及特展場勘的照片、草擬的學習單內容都傳給我，由我去整合和美化它。
改造的過程中是以這位媽媽的學習單內容為骨架，裡面的文字內容全部都修飾過，改成幼兒好理解的詞彙，並配合臺博館的線上博物館功能，橫向延伸許多有趣的內容，再加上刮刮樂、貼紙、解說圖、著色、描形繪影、口語發表等等，狼寶寶和年紀稍大的小狼都覺得好玩，也很有意義。
繼上次的學習單經驗，此次為了釘書機好裝釘，神隊友先生幫我重新排版後雙面列印；小貼紙不再用自黏標籤製作（不好撕），改用厚磅列印紙列印後貼上雙面膠。
尋寶手冊的架構為：封面→認識我的外觀→認識我的大廳→認識特展→細說從頭→五色鳥著色→描剪影→踏上旅途→賞鳥裝備→旅途的盡頭→想一想說一說畫一畫→心得筆記欄。
以下的圖檔可以列印裝訂自由使用⇩
厚磅紙製做的貼紙圖檔⇩
設計尋寶手冊的初衷與意外收穫
當初參照原本的學習單內容時，分成臺博館建築與候鳥特展，有考慮到幼兒多半不喜歡建築或古蹟（我自己亦然），不過既然要認識，那就找出有趣的角度來認識它，託臺博館的學習資源與線上博物館之福，知道了這座臺博館有許多之最和迷人之處，便從此處著手﹔而候鳥特展是從原本的學習單題目去改造，從死板的問題與選擇項目裡翻轉出–「我希望這個問題到底是希望狼寶寶和小狼們必須要知道什麼？」為設計題目的初衷。
在製作《認識我的外觀時》，因希臘神殿建築與三種柱式勾起我學生時期痛苦的藝術史回憶，這三種柱子我總是分不清誰是誰，而且當時我也不懂為什麼要特別認識這三種柱子。
為了這頁內容重新學習了這非常具有特色的建築結構，心有所悟，便把它抽出來用有趣的配對猜猜樂來給狼寶寶及小狼玩。
關於希臘建築的三種柱式，我意外地重新認識了它們，而且是「為了讓幼童理解所以用自己的方法去研讀知識、進而換成淺白的語言輸出給幼童」，心裡有些感慨，以前學生時讀書其實都不知道怎麼讀，離開學校為了教懂孩子才知道原來知識要如此研讀才能通透一點點。
最終，這本尋寶手冊即使完成，但如何使用才是重頭戲，以往見識過許多博物館的學生校外教學，孩子們每人手掐著幾張學習單，在展場裡像小蜜蜂地尋找答案，但卻是很粗暴直接的在展示說明上找到他認為可以填入的標準答案，迅速勾填交出便可以和同學們去吃吃喝喝。校外「教學」的意義就表淺得多，也枉費設計學習單的發想者（雖然大多數的學習單都設計得像考卷）。
為了不浪費我的設計，我將這本尋寶手冊要如何使用錄成影片，讓團長、幾位小隊輔都知道這該怎麼用，該怎麼配合，在影片裡都敘述詳盡。
這本尋寶手冊由我整合與設計，建築那關由我親自引導，讓小狼讀給不識字的狼寶寶們聽、誘使他們忍著不先刮開秘密時，他們專注思考計算建築年齡和踴躍發表可能的答案、坐在地上認真的撕膠、貼貼紙、畫畫，跟著線索像小偵探一樣地觀察牛眼窗入微、認識建築之外還需要理解何謂對稱、美感從何而來……。
這一次製作與使用尋寶手冊比上一次更熟練，也很高興來參加的孩子們都很愉快，參觀博物館不曾感到無趣或沉悶，對我而言也是一大鼓勵。
